miércoles, 19 de noviembre de 2014
viernes, 31 de octubre de 2014
PRODUCTO Y EVALUACIÓN
Resultados de la evaluación de
conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada
por los docentes.
Con la aplicación de las actividades del proyecto se
observa un cambio en los estudiantes, pero entendemos que es un proceso a largo
plazo y se debe contar con el acompañamiento de las familias, pero lo más
importante es que han asimilado de la mejor manera el proceso y el
transversalizar las actividades con las TIC los ha motivado aún más a continuar
con el proceso de cambio; en cuanto a respetar las normas de la institución y
el respeto a los demás.
Percepción
de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo
Lo que se ha observado es
que con este proyecto se han motivado, ya que a los estudiantes les encanta el
trabajo con las TIC, también creemos que a través de este medio pueden adquirir
conocimientos y actitudes positivas para mejorar la convivencia en el aula y en
los diferentes espacios de la institución donde ellos deben integrarse
EVALUANDO LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS:
Las actividades trabajados se integran a
otras áreas del saber y los nuevos conocimientos se observan en cada
realización de las mismas por ejemplo
cunado observan el video de “El respeto a los demás y así mismo” en YouTube se trabaja
en valores y se enfatiza en la comprensión de ese valor resaltando su importancia. Del mismo modo al
escuchar cuentos o fabulas y a partir de lo aprendido, realizan spas de letras
y crean carteleras siendo estas socializadas para que todos los compañeros las
conozcan y se genere un aprendizaje
significativo en toda a institución educativa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
METODOLOGIA
La metodología, con se
desarrolla el proyecto de aula, será el aprendizaje basado en problemas (ABP),
el cual se implementara con el fin de
generar aprendizaje autónomo y significativo en los niños, procurando el uso
adecuado de las TIC, dándole exclusividad a los valores, la sana convivencia y
el respeto a las normas de la institución educativa.
Para llevar a cabo esta metodología y el desarrollo del DTP, se realizara
una guía llamada AHD (Ayuda Hipermedial Dinámica) que consiste desarrollar
desde un Power Point las diferentes actividades diseñadas para cada fase y que
con la supervisión de los docentes realizaran los estudiantes en busca de
promover los valores, la sana convivencia y el respeto.
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera
fase-Problémica:
Se
le dará inicio a la clase indagando los conocimientos previos que las
estudiantes tienen sobre los valores, la convivencia y el respeto. Para ello se
abrirá un conversatorio en base a preguntas y aportes sencillos con el fin de que puedan participar varios
estudiantes y de forma libre y autónoma. Las preguntas serian:
¿Sabes
que son los valores?
Enumera
algunos valores que conozcas
¿Para
ti que es la convivencia?
¿Qué
es para ti una norma?
¿Sabes
que significan los derechos?
¿Sabes
que significan los deberes?
Luego de
esta pequeña reflexión y disertación a cerca de los temas de iteres y para
indagar aún más a cerca de los saberes previos, los estudiantes observaran el
video “hay que portarse bien también en el colegio".
Seguidamente los estudiantes, se harán en grupos de cuatro y responderán las
siguientes preguntas:
¿Alguna vez te ha pasado lo mismo que ha Carlitos?
¿Cómo crees que debe ser tu comportamiento diario?
¿Conoces los derechos y deberes de los
niños en el colegio?
Una vez se han socializado las respuestas de forma grupal los estudiantes
darán a conocer el problema de convivencia que ellos tienen, estableciendo una
relación entre el problema presentando en el video y los de convivencia que
existen en la Institución educativa las Flores.
Con esa información los estudiantes deben definir y delimitar el
problema, para lo cual se motiva la
realización de una lluvia de ideas entre los educandos que conduzca a percibir
la comprensión del problema y poder clasificar que se conoce del problema y que
se necesita implementar para la solución del problema, teniendo en cuenta que
podía suceder si el problema persiste y que se puede evitar y en que se
benefician los estudiantes con la erradicación del problema.
Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda
fase-Investigativa y formativa
Los estudiantes se reunirán en la sala de
audiovisuales y en grupos de 2 observaran y leerán
el cuento digital: Ivan y Navi el más
grande y el más pequeño. El cal se encuera en el siguiente Link
Al finalizar la lectura del cuento se
organizan grupos de cuatro estudiantes donde se elige un líder y este deberá socializar
con los demás grupos qué fue lo que más
les gustó y lo que no les gustó del cuento y por qué.
Luego se les hará
reflexionar acerca de la importancia del respeto a los demás y las diferencias
que existen entre todos los seres humanos.
Después
los estudiantes en grupos de 2 deberá ingresar al siguiente link y desarrollar
la sopa de letras sobre la CONVIVENCIA
Una vez hecha la actividad los estudiantes de 1, 2 y
3 grado deben realizar un dibujo en Paint donde involucren las palabras que
contenía la sopa de letras. Los estudiantes de grados 4 y 5 deberán investigar
en el diccionario digital el significado de las palabras y socializarlo con los
demás compañeros, el cual lo encuentran en:
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera
fase-Soluciónica
Para esta fase los estudiantes grado por gado observaran
dese el videobeam y en la sala de audiovisuales el video “Respeto a los demás y
a sí mismos”
Después de observar el video se hará un pequeño video-fórum para
escuchar la opinión de los estudiantes con relación a las posiciones que se
pueden tomar y las consecuencias de las mismas cuando no respetamos a los demás
y así mismo, y de esta forma reforzar los valores, la sana convivencia y el
respeto a las normas. Luego y con el aporte de todos se trataran de buscar
soluciones reales a los problemas de convivencia y falta de valores e irrespeto
que se estén dado entre ellos o que se estén dando en la casa o el curso.
Seguidamente se hará un pequeño recordatorio de lo que se ha realizado
en las clases anteriores y se les invita a reforzar el conocimiento adquirido a
través de la lectura “El niño y los clavos”. En ella reforzaran la importancia
de los valores, el buen carácter y el respeto, animándolos con ellos a que
aprendan a solucionar problemas relacionados especialmente con la convivencia
familiar, grupal y el respeto.
Luego de observar el video y hacer la lectura cada
grupo realizaran carteleras relacionadas con la sana convivencia, los valores, el buen trato y la paz, los cuales serán expuestos en la
cartelera del colegio.
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta
fase-Productiva
Los estudiantes por grupos
expondrán frente al curso
los trabajos realizados durante el desarrollo del proyecto y seguidamente harán una autoevaluación del
proceso para dejar claro todo lo aprendido y revaluar las nuevas formas de relacionarse
con respecto a las de antes y hacer un pequeño paralelo y deducir que
beneficios les ha traído esta nueva forma de comportamiento incentivada desde
el desarrollo de las diferentes actividades con ayuda de las TIC a través de la
AHD.
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
|
MES
|
DÍA
|
AÑO
|
|
1
|
Conversatorio y video “Hay
que portarse bien también en el colegio”. Indagación de saberes previos
|
Julio
|
25
|
2014
|
2
|
Lectura de cuanto interactivos “Ivan y Navi
el más grande y el más pequeño”
|
Agosto
|
12
|
2014
|
3
|
Desarrollo Sopa de letras
sobre la CONVIVENCIA
|
Agosto
|
20
|
2014
|
4
|
Realización de Dibujo en Paint y consultas
en el Diccionario virtual.
|
Septiembre
|
10
|
2014
|
5
|
Proyección del video “Respeto a los demás y
a sí mismos”
|
septiembre
|
23
|
2014
|
6
|
Reforzando el conocimiento adquirido a través de
la lectura “El niño y los clavos”.
|
Octubre
|
9
|
2014
|
7
|
Socialización de lo
aprendido y exposición de los trabajos
realizados durante el desarrollo del proyecto.
|
Octubre
|
29
|
2014
|
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
Computadores
Youtube
Educaplay
cuentos digitales
sopas de letras
videobeam
Paint
Cartulina
Marcadores
Recortes de revistas
Referente teórico:
Para realizar este proyecto
de aula se han tenido en cuenta algunos conceptos relacionados con la pedagogía
socio constructivista, el aprendizaje basado en proyectos, las ayudas
Hipermediales dinámicas.
Conceptos a presentar.
Socio-constructivismo:
conocido también como constructivismo de orientación sociocultural, que sitúa
los factores sociales en la construcción del conocimiento como actividad mental
constructiva del estudiante, inseparable de la actividad conjunta que llevan a
cabo docentes y estudiantes en el ambiente
de enseñanza y aprendizaje en el que interactúan.
Ayuda Hipermedial Dinámica
(AHD): Conjunto de herramientas hipervinculadas con imágenes, videos, textos y
juegos que juntas arman un contenido digital educativo.
A.B.P: se desarrolló con el
objetivo de mejorar la calidad de la educación médica cambiando la orientación
de un currículum que se basaba en una
Colección de temas y
exposiciones del maestro, a uno más integrado y organizado en problemas de la
vida real y donde confluyen las diferentes áreas del conocimiento que se ponen
en juego para dar solución al problema.
Bibliografía:
ABP (aprendizaje basado en
Problemas) Propuesta CPE-UTP 2014.
Ayudas Hipermediales
Dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC, otra forma de aprender
conjuntamente. CPE-UTP. Estrategia de formación y acceso para apropiación
pedagógica de las TIC. 2012 - 2014
Coll, C. (2007). TIC y prácticas
educativas: realidades y expectativas. Ponencia magistral presentada en la XXII
Semana Monográfica de Educación, Fundación Santillana, Madrid España.
Lev Vygotsky, L. S.
Pensamiento y Lenguaje. Desarrollo cognitivo y Aprendizaje”. Constructivismo y
educación Buenos Aires, Pléyade, 1985.
Webgrafía:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivo General:
Favorecer el aprendizaje de los valores
para la convivencia en los contextos escolar, familiar y social en los niños y
niñas de la básica primaria de la Institución Educativa Distrital Las Flores, a
través de una Ayuda hipermedial dinámica.
Objetivos específicos:
- Promover el uso de las TIC en el aula a través de recursos online que les permitan la apropiación de los valores.
- Motivar a los niños y niñas para que actúen según los valores y las normas.
- Aprender por medio de las actividades propuestas como se manifiestan los valores en la vida diaria.
Competencias (Generales) del proyecto:
Competencias del lenguaje:
Comprensión e interpretación textual
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Estándar de competencia por área:
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
- Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.
- Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
- Comprendo que nada justicia el maltrato de niñas y niños y que todo maltrato se puede evitar. (Conocimientos).
- Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos).
- Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas. (Competencias emocionales).
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual
- Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
- Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
- Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.
- Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Definición
del problema
PROBLEMA:
Las actitudes de agresividad, irresponsabilidad y
otras, que inciden de forma directa generando una mala convivencia entre la
comunidad estudiantil y algunos docentes de la institución hace que sea
necesario estimular el aprendizaje de los
valores en los niños y generar experiencias de enseñanza y aprendizaje de alto
impacto, que permitan fortalecer las relaciones inter e intrapersonales.
Teniendo en cuenta las posibilidades
que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación, se pretende
hacer uso de videos, lecturas y software educativos online para fortalecer la
apropiación de los valores y las competencias comunicativas en el grados de
Básica Primaria de la Institución Educativa Distrital las Flores, ya que aparte
de reforzar los valores, los estudiantes presentan deficiencias en las competencias
comunicativas, derivadas de la falta de lectura en el hogar por lo cual no han
desarrollado un buen vocabulario.
JUSTIFICACION:
El
avance vertiginoso en la innovación tecnológica, ha contribuido con el
desarrollo de soluciones a las dificultades que se derivan en el contexto
educativo, pues el uso y la implementación de las nuevas tecnologías han
favorecido significativamente el aprendizaje, la autonomía personal, la
integración social, el acceso al conocimiento y en general al mejoramiento de
la calidad de vida. Actualmente la tecnología tiene la capacidad de cautivar,
sorprender, atrapar la atención de cualquiera que tenga la motivación y la
inquietud de aprender.
Los
valores son importantes en la formación de todo ser humano y su práctica le da
verdadero sentido y significado, una vez que los comprendemos les vamos dando
la forma para hacerlos parte de nuestra vida. Son
útiles en sus creencias, sentimientos, convicciones, en las actitudes, juicios
de valor y muy notablemente en las acciones, los valores sirven para orientar
al ser humano para llevar una buena vida moral. En la sociedad la falta de
valores está presente en muchas acciones cotidianas.
La
institución educativa Distrital Las Flores propende por el fortalecimiento de
los valores humanos en los educandos, por tanto realizar un trabajo transversal
de las áreas al interior de las aulas permite generar procesos que impacten
positivamente a través del uso de las posibilidades y recursos que en la red se
encuentran y que se vean evidenciados la apropiación y aplicación de los
valores en la vida cotidiana.
Por
tanto la escuela debe fomentar un clima de respeto, afecto y estimulo que
propicie el crecimiento humano de todos los alumnos y convertirse en una
verdadera comunidad y en el espacio que entrega enseñanzas ara toda la vida.
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